こんにちは。自然体現ナビゲーターの原田たけひろです。
今日は、先生コンサル^^
昨日の「内観・内感」が必要な気がするなー
先生コンサルはカードで解決にお導き。
だってこれだもん^^
昨日の今日で即具体的な話になった^^
現実化が早いね。
事象を観る
これは昨日の「内観」にあたるもの。
・クラスで起こること
・クラスにいる子
・職員室で起こること
・職員
まずは、これらの視点から
１ 自分の視点（なんで？と自分に聞いてみる）
２ 相手の視点（相手から見るとどうだろう？と考えてみる）
３ 第３者の視点（他の人から見たらどう見えるか？と考えてみる、横の視点）
４ 神さまの視点（神さまはどうしてこの出来事を与えたんだろう？と考えてみる、上の視点）
1の視点は先生自身でないとわからないから聞いちゃうけど。（ま、一応カードはひく）
２、３、４を加えて
総合して観ると全体像が見えてくる。
僕は好きじゃないんだけどw
２４時間テレビで写真を使って１枚の大きな写真を作るモザイクアートみたいな感じだね。
１個１個だけでは見えないこともあるから。
木を見て森を見ず
むしろ、
木も見て、森も見よう！だね^^
出来事も同じ。
今までの事象と今起こっている事象がつながるんだよ。
今日はつながるな、というかつなげます、はい。
具体的には
たとえば、チャイムが鳴っても静かにならなかったとする（事象）
このことを
先生の視点
当事者（うるさくしている子）の視点
静かにしている子の視点
神さまの視点（クラスを上から見守っているね）
で観る。
◆先生の視点
声をかけるか、かけずに待つか
悩むよね。
あれだけ言ったのにーって思うかもね。思うよね、きっと。
◆当事者の視点
先生見てー、あー今めちゃ楽しいなー
◆静かにしている子の視点
先生注意しないのかな、早く始めないのかな
あの子また、言うこと聞いていない
◆神さまの視点
このことで何に気づかせ、何を学ばせ、どんな成長を望んでいるのかな
次は内感。
感情に焦点を当てる
その事象を見て先生はどんな気持ちになるのか
「感情」を観る。
怒りなのか
悲しいのか
落胆なのか
先生だからとか、大人だからとかそんなのいらないんでw
その感情にフタをしないで感じる。
もうほんと腹立つーだって・・・・とか
悲しいな、静かに待っている子のことを考えていないで・・・とか
がっかりだな、今まであれだけ言ってきたのにできていないなんて・・・とか
感情にいいも悪いもないから、その気持ちを味わうこと。
すると、
あーこういう気持ちを感じていいんだーって自分に許可が出せる。
自分を認められるってことだね。
陰性感情も大事にする。そのための出来事だったのかもね。
陰性感情もともだち。こわくないよってつばさくんも言っているよ^^
↓森崎くんは「えっ？」ってw
↑日向くんの発言は指導が入りますw
この２つを通して、
さ、どうしていこうか？を考えていく。
とその前に・・・
わかってくれる人がいた
話の流れで、わかってくれる人はいますか？になった。
もちろん、その先生にはわかってくれる人がいたんだよね。
愚痴を話せる人。
愚痴を話せて聴いてくれる。
話した後はスッキリする。
このスッキリ感は満たされ感につながるから大事。
愚痴を話せたってことは
自分を認められたってこと。
愚痴を弱音を吐ける自分をわかってもらえた
自分をわかってあげられたってことだね。
先生の仕事って「ちゃんとしなきゃ！」って思っちゃうけど、
その前に
心を感じていたことを確認できたわけ。
これでバランスが取れる^^
ちなみにマヤ暦で調べたら、その人とあった日が意味のある日だったし、このあと会う予定の日も意味があるわけ。
さすがだね、宇宙の采配。鳥肌もの^^
そこで、どうしていくのか？
今までは自分の想いを伝えるがテーマでやってきたけど、今日から変わったね。
テーマは、自分の感情を伝えるに変更です^^
だから、
ありがとうというより、うれしいという方が良さそう。
ちゃんとやろう！というより、こういうの嫌だなっていう方が良さそう。
でもこれは段階を踏んだから辿り着いたところ。
想い（やってほしいこと）を伝えてきたから
感情を伝えるところにきたんだよね。
そう、「その先へ」
どのように教室に向かうか
ちゃんとさせなきゃ！と言って戦いに行くのか
気持ちを伝えようと分かち合いに行くのか
これだけでも教室に行く足取りは変わる。
どこに焦点を当てるか？
それは子どもたちではなく、自分の心だね。
そこから始まるから。
大丈夫、あなたは自分のことがわかっているから。
もし、迷われている方がいたら
でお手伝いさせていただきます^^
昨日も早速ご連絡いただきました^^
ありがとうございました！
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